Noticias sobre la Educación Inclusiva

En Paraguay acaban de inaugurar un edificio modelo que será la nueva sede de Educación Inclusiva, donde se elaborarán los proyectos para que la inclusión educativa alcance a todo el país. Esto me hace pensar en el comentario reiterado que hace el viceministro Idel Vexler, acerca de que el Perú es pionero en la educación inclusiva, tendremos que ver a qué se refiere con esta afirmación.... más adelante observaremos el índice de inclusión de otros países de Latinoamerica.

A continuación algunos vínculos de las últimas noticias sobre inclusión educativa.

Edificio modelo será la nueva sede de Educación Inclusiva
abcdigital
Paraguay
http://www.abc.com.py/2008-10-11/articulos/458811/edificio-modelo-sera-la-nueva-sede-de-educacion-inclusiva

Con diversas actividades se celebra Semana de la Educación Inclusiva en Sullana
El Regional de Piura
http://www.elregionalpiura.com.pe/archivonoticias_2008/octubre_2008/octubre_14/locales_14e.htm

Entrevista: Director de la Escuela Especial de Puno
Discriminación a niños especiales, una constante
Correo
Puno
http://www.correoperu.com.pe/prov_nota.php?id=31953&ed=10

Unos 30 mil niños con habilidades diferentes se incorporan a escuelas regulares
Agencia de Noticias Orbita
http://www.agenciaorbita.org/index.php?option=com_content&task=view&id=1832&Itemid=30

Distribuyen manuales para adaptar currículo de Niños con Discapacidad
pressperu.com
http://www.pressperu.com/index.php?option=com_content&task=view&id=1558&Itemid=62

Con motivo de recordarse la Semana de la Educación Inclusiva el PRITE realizó exposición de periódicos murales
Radio Onda Azul
Puno
http://www.radioondaazul.com/?c=noticia&id=1138

Congreso de la República premiará el trabajo de Colegios Especiales y de Docentes
pressperu.com
http://www.pressperu.com/index.php?option=com_content&task=view&id=1500&Itemid=62

Defensoría del Pueblo capacita a personas con discapacidad sobre educación inclusiva
El Regional de Piura
http://www.elregionalpiura.com.pe/archivonoticias_2008/octubre_2008/octubre_11/regionales_11j.htm

En Talara capacitan a docentes sobre educación inclusiva para personas discapacitadas
El Regional de Piura
http://www.elregionalpiura.com.pe/archivonoticias_2008/octubre_2008/octubre_10/regionales_10ll.htm

Defensoría del Pueblo participa en mesa de diálogo de acuerdos concertados por la educación inclusiva
El Regional de Piura
http://www.elregionalpiura.com.pe/archivonoticias_2008/octubre_2008/octubre_14/regionales_14j.htm

¿Día de la Educación Inclusiva?

El 16 de Octubre se celebra el Día de la Educación Inclusiva, pero también se celebra el Día de la Persona con Discapacidad. Lo lamento, porque o se celebra una cosa o la otra ya que al celebrar las dos distraemos la atención de las personas que siguen este tipo de eventos. Por ejemplo, ayer la primera dama de la Nación estuvo en una actividad en la que obsequió sillas de ruedas, bien por los que la recibieron, por las buenas intenciones de la señora Nores y por la cobertura que se le dio...¡excelente!...pero por otro lado hubo un humilde pasacalle en Breña por la inclusión educativa, es decir contra la discriminación que todavía abunda y que impide que miles de niños en todo el Perú no reciban una educación de calidad e igual que el resto de niños que no tienen discapacidad.

En verdad, creo que el Día de la Educación Inclusiva debe cambiarse de fecha a un día que pueda concentrar la atención de autoridades de gobierno, de funcionarios públicos y privados, de directores, docentes, padres de familia, medios de comunicación y las personas en general a fin de tomar conciencia de la necesidad de que estos niños con algún tipo de discapacidad o necesidad educativa especial sean incluidos en aulas regulares a aprender en las mismas condiciones que otros niños PORQUE TODOS LOS NIÑOS SON DIFERENTES.

Pero esto no lo entenderemos en la medida en que no se informe adecuadamente y veamos cada vez a más y más niños incluidos en el sistema educativo. Ellos necesitan tener la seguridad de sus padres, maestros y amigos de que pueden lograr desarrollarse en lo intelectual, lo social, lo personal y no ser personas escondidas por sus padres en un cuarto oscuro donde nunca conocen ni conocerán lo que es la vida, limitada o no, difícil o no...finalmente la vida es complicada para todos.

Podríamos decir que el Día de la Educación Inclusiva (casi) pasó desaparcibida para la población, muchas ugeles a nivel nacional realizaron actos como pasacalles, actuaciones y marchas con escolares de educación especial y educación inclusiva, pero no fueron más allaá de sus pequeñas localidades.

Lo que necesitamos son situaciones de impacto, el apoyo de los medios de comunicación y el compromiso de todos los que trabajan en la inclusión educativa a fin de involucrar a todos en esta lucha por una educación en igualdad de condiciones para todos.

Algunos links de las notas que salieron publicadas hoy en diarios de alcalce nacional sobre los eventos que se realizaron ayer con motivo de estas dos celebraciones.

Unos 30 mil menores discapacitados han sido integrados a la escuela básica regular (Agencia Andina)

http://www.andina.com.pe/Espanol/Noticia.aspx?id=/jJbq8TAc4c=

Todos tenemos iguales derechos (Diario El Peruano)

http://www.elperuano.com.pe/

Recordaron Día de la Persona con Discapacidad (Diario La República)

http://www.larepublica.com.pe/content/view/250455/30/

Aún hay mucho que hacer por la Inclusión Educativa

El Día de la Educación Inclusiva se celebra el 16 de Octubre, en el marco de la Década de la Educación Inclusiva 2003-2012. Y aunque actualmente hay más instituciones públicas y privadas que se preocupan y trabajan por la inclusión, lamentablemente existe un alto índice de niños en edad escolar que aún no están insertados en el sistema educativo.
Es cierto que el Ministerio de Educación hace un trabajo esforzado, pero totalmente insuficiente y esto debido no solo a la falta de presupuesto, sino principalmente a la falta de impulso de las autoridades correspondientes sobre este tema. Lo político y programas como la alfabetización han capturado la total atención de las autoridades de gobierno y la inclusión educativa termina siendo un tema menor tanto en lo teórico como el práctico.
Es tan importante la alfabetización de todos los peruanos como la inclusión educativa en todas sus formas. Ojalá que la próxima conferencia en Ginebra no solo sea una reunión de expertos donde prime la palabra y no la decisión y determinación de poner por obra los proyectos y planes a favor de miles y miles de niños en todos los países que necesitan recibir una educación de calidad y en las mismas condiciones de que aquellos que tienen la suerte de recibirla.
A propósito de esa conferencia, hace unas semanas atrás expertos internacionales se reunieron para evaluar el avance de la inclusión educativa en el Perú como un previo a la Conferencia Internacional de Educación que se realizará en Ginebra en noviembre próximo. El diario El Peruano ha publicado un informe interesante, con algunas estadísticas y opiniones de quienes participaron en dicha reunión.

http://www.elperuano.com.pe/edc/2008/10/08/inf.asp

Juan Luis Guerra trabaja a favor de la Inclusión Educativa

Esta es una entrevista de la BBC.Mundo.com, donde el periodista Gerardo Lissardy conversa con Juan Luis Guerra con ocasión de haber sido nombrado artista de la UNESCO para la paz. El famoso cantante dominicano tiene una fundación en su país en la cual trabaja a favor de los niños con discapacidad, luchando contra la discriminación y buscando ayuda para brindarles una mejor educación.

"Un Guerra que ama la Paz"

El músico dominicano Juan Luis Guerra fue nombrado este lunes "artista de la UNESCO para la Paz", un título que según esa organización de la ONU reconoce "sus esfuerzos en favor de los niños minusválidos y en situación de emergencia".
Antes de recibir el nombramiento, que se mantiene por dos años, Guerra dijo en una entrevista exclusiva con BBC Mundo que en América Latina "hay muchas puertas abiertas en contra de la paz" y reivindicó la música como un medio para cambiar esa situación.
A continuación, un resumen del diálogo con el creador de "Ojalá que llueva café" en la sede de la UNESCO, en París.

¿Por qué ha aceptado este nombramiento? ¿En qué puede hacer la diferencia una estrella de merengue como usted en materia de paz?
De una u otra forma he estado cantando a la paz por mucho tiempo. Como digo en mis escritos, soy un Guerra que ama la paz. Surgió esta importante designación para mí de parte de la UNESCO y la acepté con mucho agrado. A través de las canciones, nosotros los artistas podemos difundir paz en los confines de la tierra. Debería ser una de nuestras metas, ya que la música es un canal tan importante para transmitir todo lo que queramos.
La UNESCO ha señalado que espera que usted apoye sus programas para niños con impedimentos físicos. ¿Tiene algún ejemplo?
No sé bien esos programas, pero sí hemos trabajado en República Dominicana, a través de la fundación que dirijo, con niños con problemas, ya sea de síndrome de Down o cualquier problema de aprendizaje. Me encanta trabajar con ellos; es quizás el privilegio más grande que puede tener una persona ayudar a cualquier niño. Lo haría con mucho cariño y ojalá sea ese uno de los targets principales de lo que voy a hacer en la UNESCO, porque estaría en mis aguas.
La fundación Juan Luis Guerra trabaja desde 1991 con niños discapacitados. ¿A cuántos niños ha podido ayudar?
Es difícil porque mensualmente aparecen muchos niños en la oficina con problemas diversos: psicomotores, cáncer, válvulas hidrocefálicas o cualquier otro tipo de problemas. Ahora nos unimos al hospital Robert Reid Cabral, uno de los más importantes de República Dominicana, y atendemos directamente con ellos. Hemos implementado un sistema de alimentación a todos los niños que llegan al hospital. A veces un niño llegaba con una enfermedad, era curado pero seguía el problema por falta de alimentación. Eso ha resuelto muchos problemas.
¿Tiene previsto realizar algún concierto?
Siempre hemos hecho conciertos. Empezamos con Juanes en "Colombia sin minas" en Los Angeles, seguimos con "Alas", hicimos el de Ricardo Montaner en Miami, y el próximo soy yo. Quiero hacerlo y recaudar la mayor cantidad posible de dinero para invertir en la fundación.
¿Cuál diría que es el principal desafío para la paz en América Latina?
Hay muchas puertas abiertas en contra de la paz. La violencia es una; debemos combatirla, acercarnos a los principios morales. Algo muy importante es la educación de los pueblos. Cuando un pueblo es educado y tiene sus límites, nos apartamos un poco. Y el derecho a tener opiniones diferentes, a convivir. Hay muchas cosas por las cuales tenemos que trabajar para conseguir la paz.

¿Qué puede hacer cada uno de los oyentes o lectores de esta entrevista en América Latina por la paz?
Yo siempre he sido de la opinión que nosotros somos gobiernos individuales. Si inculcamos la teoría y la práctica de la paz en nuestros hogares vamos a ir ganando muchísimo. Si hay paz en nuestro hogar, nuestros niños van a tener paz en la sociedad. Entonces podríamos empezar por la casa. Si una casa no está en paz, ni los niños ni los jóvenes van a estar en paz fuera de ella.

Oportunidades Educativas de Igual Calidad para Todos

Desarrollar la equidad y justicia social, promoviendo la igualdad de oportunidades sin discriminación, y adoptando medidas orientadas a lograr la generación de oportunidades económicas, sociales , culturales y políticas, erradicando toda forma de inequidad y de discriminación, en un contexto pleno respeto a los Derechos Humanos, fue el desafío más importante que se planteo en el Encuentro Nacional “Inclusión educativa: camino hacia el futuro, reunión preparatoria para la Conferencia Internacional de Educación, a celebrarse en Ginebra-Suiza del 25 al 28 de Noviembre del presente año. (http://www.ibe.unesco.org/es/archivo-de-noticias/unica-noticias/news/international-seminar-inclusive-education-from-research-to-practice/106.html)

El Ministerio de Educación, con la promulgación de la Ley General de Educación, ha permitido esclarecer el concepto de educación inclusiva en el Perú, ampliando las oportunidades educativas, de las personas con necesidades educativas especiales. Entre los objetivos específicos planteados, se encuentran , entre otros, reducir el analfabetismo, ampliar los programas de y servicios de educación inicial, equidad en acceso y calidad en los ámbitos rurales, acceso de estudiantes y calidad en las zonas rurales, etc.

“Eventos de esta magnitud, responden a una necesidad de vincular a la educación como una herramienta de paz que permita superar los estragos de la exclusión, que es una forma de violencia y una sociedad con violencia no es una sociedad donde se pueda construir la paz, la democracia y, el ejercicio de la libertad”, agregó Víctor Díaz Chávez, tras agradecer a los participantes de este encuentro que mostraron interés y preocupación por el tema de la inclusión educativa.

A este foro nacional, asistieron representantes de instituciones públicas y de la sociedad civil, como la Comisión Nacional Peruana de Cooperación con la UNESCO, el Consejo Nacional de Educación, el Foro Nacional de Educación para Todos, el Convenio Andrés Bello y la Municipalidad Metropolitana de Lima.

“Alcances y desafíos de la Inclusión Educativa”, fue la exposición central a cargo de la Dra. Katherine Mûller-Marín, representante de la UNESCO en nuestro país. Asimismo, disertó Enrique Vásquez, del Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico y Elena Valdivieso, decana de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Se abordaron cuatro ejes temáticos priorizados por la Oficina Internacional de Educación de la UNESCO, tales como: Enfoques, alcances y contenido de la inclusión educativa; Políticas Públicas; Sistemas, interfaces y transiciones; Educandos y Docentes.

Lo invitamos a revisar la página web de Unesco donde encontrará mayor información sobre Educación Inclusiva: http://portal.unesco.org/education/en/ev.php-URL_ID=7939&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

La Visita del Dr. Gordon L. Porter

En el mes de marzo pasado estuvo Gordon L. Porter en Perú

trayendo información y nuevos retos sobre la Educación Inclusiva.

Dijo que lo que se busca para introducir la educación inclusiva en todas las escuelas es que los maestros tengan compromiso y capacidad. Que se den cuenta que no tratan con estudiantes deficientes sino con escuelas deficientes y bajo este concepto se establezcan métodos de enseñanza que lleguen a todos los alumnos.
Es decir, el problema no sería la falta de recursos sino el compromiso y trabajo de los propios maestros.

Invitamos a visitar su página web:

http://www.inclusiveeducation.ca/english/index.asp

Durante su permanencia en Perú visitó distintos lugares donde ofreció conferencias a varios auditorios, enseñando sobre el avance de la Educación Inclusiva en Canadá, y asegurando que el Perú también puede lograr un avance fundamental y destacable en este tema tan importante que involucra el futuro de miles de niños y niñas con discapacidad en nuestro país.
A continuación los invitamos a leer la extensa entrevista que le hizo el diario El Comercio:

http://www.inclusiveeducation.ca/documents/El.comercio-peru.pdf

Entornos familiares que fomentan el desarrollo de las inteligencias múltiples

Este texto del Mag. Luis Ernesto Gutiérrez López, Especialista en Educación del Talento y Sobredotación, nos enseña cómo tratar con niños talentosos o superdotados en nuestro hogar, de tal manera que los ayudemos a desarrollar sus talentos para que sean usados de manera natural en todos sus entornos sociales.

¿Cómo puedo ayudar a mi hijo a desarrollar al máximo sus capacidades? ¿Qué habilidades se necesitan para triunfar en la vida? ¿Qué puedo y debo hacer por él o ella?
Atrás ha quedado el tiempo en el que se concebía la inteligencia como una habilidad o capacidad heredada y centrada exclusivamente en el coeficiente intelectual. Los descubrimientos de la psicología, nos han dado a conocer la belleza de la complejidad de la inteligencia humana, no es una sola, no son dos, ni simplemente ocho, son muchas maneras de ser inteligente agrupadas bajo el concepto “Inteligencias múltiples”.
Queremos reflexionar, desde perspectiva, con los padres de familia sobre el rol mediador que cumplen para que las potencialidades con las que nacen sus hijos puedan desarrollarse adecuadamente.
¿Por qué algunos niños llegan a los 5 años con un amplio vocabulario de 2,000 palabras y otros no?, la inteligencia linguistica se estimula en ambientes familiares de diálogo, lecturas de cuento, donde los padres se dan tiempo para cantar y conversar con sus hijos. ¿Por qué unos niños son más seguros que otros? La autoestima y la capacidad de iniciativa se forma desde pequeños, cuando les damos seguridad, afecto, permitimos que exploren el mundo que les rodea, es más propiciamos experiencias gratas de encuentro con niños y niñas de sus edades, nosotros mismos como padres somos sociables y manejamos adecuadamente nuestros sentimientos frente a ellos, reflexionamos sobre sus experiencias, cuando están tristes, cuando están alegres, les enseñamos a reconocer sus sentimientos y transmitimos la alegría cotidiana de vivir. El optimismo, la esperanza, el saber perdonar son lecciones cotidianas en el hogar, eso les permite desarrollar una adecuada inteligencia intrapersonal e interpersonal.
Si a todo ello, tenemos madres que bailan con sus hijos, corren y juegan con ellos, practican deporte en familia. Estimulan el aprendizaje desde pequeños de experiencias formativas como el ballet, la mímica o el entrenamiento deportivo (natación), definitivamente están propiciando las condiciones para el desarrollo de la inteligencia kinestésica.
Si todavía tienen energía, los padres, pues los hijos son incansables, algunos de ellos exploran otros campos gratificantes de la vida familiar. Quienes cantan en familia o cultivan el aprendizaje de instrumentos musicales, otros han estimulado el aprecio por la música clásica, melodías y ritmos que estimulan y desarrollan la memoria auditiva y son la base de la inteligencia musical que está ampliamente relacionada con la inteligencia lógica-matemática, esta última se desarrolla en la casa por la oportunidad de experimentar, contar objetos, clasificarlos, hacer juntos las cuentas del mercado (sin desesperarse, utilicen la inteligencia emocional por favor), sacar deducciones o resolver el sudoku. Encontrar las diferencias entre dos dibujos, tener la libertad de dibujar, pintar, jugar con plastilina o cerámica en frío, experimentar con colores, dar rienda suelta a nuestra imaginación a través del arte (explorar líneas, formas, figuras, espacios) son algunas de las alternativas más básicas para desarrollar la inteligencia visual-espacial.
Finalmente, no por ser lo último o porque no haya más que decir, sino por las limitaciones del espacio que tenemos para compartir, no podemos dejar de invitarlos a explorar y desarrollar en sus hijos la inteligencia naturalista. El respeto a la naturaleza, la preocupación por no desperdiciar el agua, el reconocer que los animales deben vivir en su hábitat natural y no debemos hacerlos sufrir teniéndolos como mascotas y el apoyar campañas como el de la defensa de nuestro lobo de mar que sufre con la contaminación que llevan los ríos al mar o con la construcción de plantas petroleras o de gas en nuestras playas, es no sólo una manera de desarrollar una inteligencia de nuestros hijos, sino que sobre todo es una forma de hacerlo responsable con su futuro.
Tenemos muchos por hacer, disfrutémoslo con nuestros hijos, regocijémonos de dar lo mejor de nosotros mismos por optimizar su desarrollo, si haces esto, las preguntas iniciales quedarán respondidas.